¿sabes cuanto pesa un oso polar?
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Sep
28

Tipo discursivo donde se utiliza la forma retórica argumentativa (secuencia Hipótesis / Conclusión). Lo fundamental son los juicios y razonamientos enlazados mediante conectores lógicos que permiten la demostración: el periodista realiza un análisis subjetivo puesto en funcionamiento a partir de su reflexión. El paso de la premisa a la conclusión se denomina inferencia. En la argumentación se trata de convencer al receptor de lo correcto de la aseveración.

Aug
17

Discurso narrativo que relata un acontecimiento, de la manera más fidedigna posible, dando la ilusión de un desarrollo cronológico. Como recurso narrativo se utiliza la temporalidad. Puede ser clasificada en policial, social y deportiva.

May
23

pierre-bourdieu.jpg      Pierre Bourdieu es uno de los principales sociólogos y antropólogos contemporáneos, autor entre otros muchos de libros como “El oficio del sociólogo”, “La distinción”, “El sentido práctico”, “La reproducción”, “Elementos para una teoría de la enseñanza”, etc. Director de la revista “Actes de la recherche en sciences sociales” y de numerosos trabajos colectivos de investigación, como el publicado bajo el título “La misère du monde”, así como de incisivas denuncias contra las manipulaciones mediáticas, se destaca también por su militante solidaridad con las luchas de los trabajadores y, más recientemente, ante la guerra en los Balkanes, por una clara postura de condena tanto a la agresión de la NATO como la “limpieza étnica” lanzada contra los kosovares por el régimen de Milosevic.

      Para informarse acerca del problema que ocurre en Kosovo:

 http://es.wikipedia.org/wiki/Guerra_de_Kosovo

      Para saber de qué se trata “el oficio del sociólogo” y poder comprarlo vía Internet visite:

http://www.libreriapaidos.com/libros/x/987110510.asp?tipobusqueda=101

May
23

roland-barthes.jpg (1915-1980) Crítico y lingüista francés, n. en Cherburgo y m. en París. Hizo estudios de letras clásicas en la Sorbona y luego fue profesor en Biarritz, en el Instituto Francés de Bucarest y en la Universidad de Alejandría (Egipto), para dedicarse por fin a la investigación en el Centre National de la Recherche Scientifique. Desde 1962 fue director y profesor de literatura de la École Pratique des Hautes Études, y desde 1976, catedrático de semiología literaria del Collège de France. A partir de su primera publicación, Le degré zéro de l’écriture (El grado cero de la escritura, 1953), establece Barthes una nueva valoración crítica de la obra literaria, a la que aplica elementos de análisis provenientes del marxismo, el psicoanálisis y la lingüística estructural. En su obra Mythologies (1957), más que la crítica literaria propiamente dicha aborda los valores culturales de carácter semiológico. Los signos de la escritura, elevados a mitos, sirven, según Barthes, para mantener la visión burguesa del mundo. 

Para conocer la bibliografía de Barthes: 

http://www.infoamerica.org/teoria/barthes1.htm                                 

Para obtener más información sobre la Sorbona, el lugar donde estudió Barthes, entrar a:

http://es.wikipedia.org/wiki/La_Sorbona

May
21

max-horkheimer.jpgMax Horkheimer (1895–1973) estudió en las universidades de Munich, Friburgo y Frankfurt. Inicialmente se dedica a la psicología, pero después, fundamentalmente, a la filosofía y la sociología. En 1931 fue cofundador y primer director del Instituto de Investigación Social en Frankfurt, institución alrededor de la cual surgió la escuela homónima, de inspiración marxista. En 1934, con el advenimiento de Hitler, abandonó su país y se afincó en Nueva York, donde dirigió una segunda etapa  del Instituto. Al finalizar el conflicto regresó a Frankfurt. Entre sus obras cabe destacar, asimismo, Teoría crítica (1968) –una selección de ensayos escritos entre 1932 y 1941 y publicados en la Zeitschrift für Sozialforschung.

Para leer “la crítica de la razón instrumental”:

http://esnips.com/doc/8fbe3861-5d4f-4feb-abc7-06aa0e1c01ad/Max-Horkheimer—-Critica-de-la-razon-instrumental-v.1.1

Para obtener más información acerca de lo sucedido con los judíos durante el nazismo:

http://www.fmh.org.ar/holocausto/index.htm 

Apr
20

Sr. ex Jefe de Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires: 

Le escribimos para comentarle nuestra alegría al enterarnos que se va a postular para ser Legislador ya que le fue quitado su cargo anterior de un modo vergonzoso el año pasado. Creemos que es la mejor decisión que pudo haber tomado frente a esconderse y no dar la cara ni luchar por sus convicciones. Nos parece que usted fue culpable de la tragedia que le toco atravesar durante su mandato en la que fallecieron 192 inocentes almas, pero que no es el único culpable, por lo tanto no le debió haber sido quitado su cargo solamente a su persona. Tal es el ejemplo del Vicejefe de Gobierno el sr. Telerman ya que si usted fue despedido de su cargo el también debió haberlo sido y no asumir como Jefe. Por último, queremos agregar, que cuenta con todo nuestro apoyo y que si fuésemos un año más grande tendría dos votos más a su favor.

Apr
13

Señor Director Técnico de River Plate:

Le escribimos esta carta para desearle mucha suerte en el partido que se llevará a cabo en el estadio del Club Atlético Boca Juniors. Sabemos que es un encuentro muy importante y que un triunfo le puede dar al equipo la confianza necesaria para afrontar este campeonato y terminarlo en la primera posición. Para nosotros el equipo debe formar con: Carrizo en el arco; una línea de cuatro defensores integrada por Ferrari, Tuzzio, Nasutti y Villagra; un medio campo compuesto por Fernandez, Ponzio, Abelairas y Belluschi; en la delantera la mejor opción sería Rosales y Ruben. Por último queremos decirle que pese lo que pase en el partido, nuestro amor por la institución no cambiará en absoluto.

Apr
13

Sr. Rector: Le escribimos esta carta para manifestar nuestro apoyo hacia la renovación de su mandato por cuatro años más. Creemos que es la persona indicada para llevar acabo este trabajo ya que ninguno conoce a la escuela como usted, y su labor desempeñada en estos trece años fue muy buena y nos parece que lo mejor es continuar con este proyecto pedagógico, además de que posee un carisma único para poder manejar la cantidad de adolescentes que requiere el cargo.          

A pesar que deseamos su continuidad en esta institución no nos agradaría que lo haga respondiendo los intereses del señor rector de
la Universidad de Buenos Aires y el Consejo Superior de  esta misma institución.

Sabemos que posee una agenda muy ocupada pero nos gustaría que se tomara la molestia de leer y respondernos la carta.

Desde ya muchas gracias,

Agustín e Ignacio 

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